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何夏寿名师工作室”走进浙江师范大学儿童文化研究院

作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:834    更新时间:2017-4-19

 2017415日,浙江省“何夏寿名师工作室”部分成员走进浙师大,与浙江师范大学儿童文化研究院联合举行了儿童文学与小学语文教学研讨会。儿童文学理论家、浙江师范大学方卫平教授,语文教育专家王尚文教授,王国均副教授,儿童文学学者周晓波教授、钱淑英副教授、胡丽娜副教授、赵霞副教授、徐静静老师,浙江师范大学儿童文学专业的博士生、硕士生等参加了此次研讨活动。

上午,全体与会人员来到浙江省金华荣光国际学校,观摩了“何夏寿名师工作室”三位名师的童诗课:王吉琼老师的《问答歌童谣》,让学生们在品味几种不同形式的问答童谣的同时,感受了童谣那种发乎儿童生命的趣味。陈君飞老师带来的是《走进春天——金波儿童诗一组》,课堂立足童心,用不同的形式教学了诗人金波三首关于春天的儿童诗。周秀凤老师则从创作童诗的角度,教给孩子“无中生有”的儿童诗写作技法。三节童诗课,风格各异,设计精心;三位老师准备充分、点拨自然,在老师们的引导下,孩子们创作了一篇篇可看、可闻、可触、可感的儿童诗,课堂诗意盎然。

当天下午,在浙江师范大学儿童文化研究院二楼会议室,方卫平教授主持了整个研讨环节。导师何夏寿首先对上午三节课的开发背景进行了介绍,对每堂课的教学理念和思路进行了解读。

针对儿童文学,尤其是儿童诗在小学语文教学中的应用这一议题,与会者展开了热烈的研讨。课程论专家,浙江师范大学王尚文教授第一个发言,王老师从语文教育的角度分析,对上午的童诗课给予了充分的肯定。他认为,“上午三位老师的课,让他对小学语文教学充满了信心,这就是他心目中理想的文学课堂。”他说,小学语文教学的主体应当是儿童文学教学。作为一名有良知的教育专家,王老师也非常敏锐看到老师们教学中的不足,对老师们课堂中的选文提出了更高的要求。

王国均副教授介绍了儿童诗的国外教学实践,提出了“童诗圈——一种儿童诗歌教学的可能性”,“童诗圈”的教学基点是培养独立而成熟的阅读者。指出了童诗教学中的几个问题:第一,教课文(内容/主题)与教阅读(策略/方法)的价值取向问题。第二,如何教儿童个体赏析诗歌,为儿童搭建儿童诗阅读中思考与表达的支架。第三,借鉴“文学圈”的教学法,如何使儿童学会讨论儿童诗。第四,课程设计中“读写教室”的建设,以丰富儿童的阅读资料。

儿童文学研究者周晓波、钱淑英、赵霞、胡丽娜、徐静静以及研究生代表等,针对老师们在教学过程中存在的教学问题设计、教学内容深度与广度、教学的方法、教学评价以及教学内容的选择等方面提出了自己的看法。

研讨会的最后,《语文教学通讯》副主编师国俊老师对何夏寿工作室的三节课立足于“课程开发”的角度基于了高度评价。他表示,今天的三节课有典型的课程意识,老师们自选文本、重组文本、引导孩子们发现言语形式、创作文本,具有很强的实践创新意义。

方卫平老师在总结中说,浙师大儿童文化研究院举办过好多场儿童文学作家作品研讨会,但与小学语文老师开展这样的交流尚属首次。这是一次儿童文学学者与一线儿童文学教师的零距离对话,对于学院与一线,如何更好地服务于儿童,儿童教育,各具意义,值得纪念。

      陈君飞老师授课《走进春天——金波儿童诗一组》

 

 

      儿童文学理论家、浙江师范大学方卫平教授,语文教育专家王尚文教授等参与评课研讨活动

 何夏寿工作室全体成员跟语文教育专家王尚文教授在浙师大红楼合影

 全体参与研讨活动的与会人员合影。

 王吉琼老师授课《问答歌童谣》

 语文教育专家王尚文教授,王国均副教授,儿童文学学者周晓波教授、特级教师何夏寿等听取三位教师课堂教学

 周秀凤老师授课童诗写作课《冰冻的梦》


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