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失败的故事教学

失败 故事教学
作者:zxl    文章来源:本站原创    点击数:3508    更新时间:2010-10-9

本堂课教学内容是Unit 2“My Days of the Week” A  Read and write。在课堂上我设计了一个小故事,为学生营造了一个轻松的学习氛围,学生积极性较高,但可能层次设计不够好,一开始起点太高,没有逐层递进,这应该算是一次失败的故事教学。
  
一、在细节的设置上,导入的开头Free talk,我与学生交流沟通的话题过于单一,没有用到,what day is it tomorrow?之类更深入的对话,而很快进入到了新课呈现,新知识的呈现时间太短,这样,对于学生的理解与运用会造成很大障碍,使得拓展环节学生的表现会大打折扣。
  
二、第一次尝试故事教学,Free talk 环节之后,我就通过逐步呈现一个Mike上学迟到的故事,从而一句一句教学本节课的重点句子。故事教学完后,虽然我安排了读故事的环节,但朗读的指导不够细致,学生的操练也草草了事,导致没有好好让学生展示。

三、我设计的故事,跟课本中的对话大同小异,设计的故事情节还是不够具体有趣,而且相对难度比课本大,显得起点过高。而因为时间关系,课本中的故事对话也没有深入的操练。所以学生对两个对话故事,掌握不是很理想。

这一次失败的故事教学经历,让想了很久,教学本课 Read and Write , 自己编的对话故事,是否是多此一举?课文中本身就是一个情景性比较强的故事对话,再费周章编故事,确实显得多余。对于五年级来讲,相对接受能力比较不错,教学完重点句子,帮助学生掌握了课本中的故事对话后,可以把那个故事内容进行加工,整理,让故事对话更完整,丰富,有趣味性,变成另一个阅读内容。然后多这个阅读,通过各种层次的提问,检测学生学习情况,也可以再帮助学生巩固新的内容。还可以让学生根据教师拓展的故事,运用自己所学的知识,自己去丰富Read and write的故事的对话内容。这样或许对学生来讲,有更好的掌握。也有一个逐步递进的过程,最后对学生运用语言有一个高层次的提升。

看来,故事教学,任总而道远,我会继续尝试。让自己的课堂更有整体意识,结构意识,层次意思,不但有效教学内容,也因为趣味性,让学生兴趣盎然,有学好英语的信心。


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