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对故事教学的思考

对故事教学的思考
作者:cjl    文章来源:cjl    点击数:3310    更新时间:2010-10-8

孩子天生对听故事,讲故事乐此不疲。英语故事同样是学生们喜欢的学习材料,也是老师平时苦于寻找的教学补充材料。通过讲故事,表演故事等形式在一定条件下不但能激发学生学习英语的兴趣,而且能丰富教师的课堂教学方法。每次活动中,许多老师都在教学过程中,穿插了故事教学,达到一定的效果。

一、故事教学的优点

1、故事教学吸引学生兴趣。

捷克教育家夸美纽斯指出:兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。实践证明:让学生对英语学习产生浓厚的兴趣时,就会产生强烈的求知欲望,学生就愿学,爱学,乐学。学生的兴趣在哪呢?我们不难发现几乎所有的小学生都是忠实的"故事迷"。为了读懂故事,孩子会好奇地、有目的地去学,读懂了就有满足感,并有兴趣进一步提高理解故事的能力。

2、故事教学能培养学生的语言表达能力

故事教学使学生进入某中角色,感到不是在学英语,而是在用英语与别人交际,因此,故事教学培养了学生的语言表达能力。如果教师把几个方位词编入"狼来了"的故事里,让那个小孩在第一次欺骗大人时说:"There is a wolf in the cave."第二次说:"There is a wolf behind the tree.". 让学生扮演故事人物角色,这样不但在表演中理解了方位词的意思,而且也达到了学以致用的效果。

3、故事教学能很好地渗透文化意识

 通过听故事,讲故事和表演故事能让学生很好地了解世界、了解历史、了解中外文化差异,从而渗透了文化意识的教育。

二、我觉得要开展故事教学,教师首先要做到这些:

第一,教师应该有丰富的想象力和童趣。故事型的课堂以故事为整堂课的框架,也就是说故事的好坏关系到一堂课的整体印象。如何设计或引用一个故事,就要看教师本身。教师如果能让自己的想象插上翅膀,让思维自由的翱翔,那么他/她的故事自然生动,如果再加上教师很有童趣,能理解孩子的快乐,那么故事自然有趣,生动有趣的故事就构成了课堂成功的必要条件。

第二,较强的课堂感染力。故事需要教师去呈现,教师的投入度就成了最重要的因素。当孩子们兴致盎然地提出一个个动物的名称时,教师不置可否地说maybe,孩子们更急于知道答案。在公布谜底时,教师特地用了倒计时:321,孩子们也激动地跟着数,直至教室里一阵欢呼,答案出来了。

故事教学的最终目的也是为了提高小学英语课堂教学有效性,在教学中对学生进行潜移默化的情感感染,让他们不知不觉而又自学自愿地去体会,心甘情愿地接受教育。它给老师提出了更高的要求,教学中我们要不断地探索,不断地努力,尽自己所能去实现这一目标,也就无愧了。


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